单元 4 · 2024课标修订版

我们生活的空间（二）｜单元教学内容与备课建议

从不同位置观察同一场景，体会观察位置、方向与看到的范围和样子之间的关系，能根据照片推断拍摄位置。

适用教材北师大版数学

所在年级四年级上册

资料类型单元教学指南

这个单元主要学习什么？

从不同位置观察同一场景，体会观察位置、方向与看到的范围和样子之间的关系，能根据照片推断拍摄位置。

备课时建议先确认学生此前掌握了哪些相关知识，再把抽象概念放回具体的问题情境。理解形成过程，比仅给出结论或套用计算公式更重要。

只看物体本身，忽略观察者站的位置；不清楚换一个方向看时左右关系会发生变化。

教师可以安排一次“先独立判断，再同伴解释，最后全班比较”的交流，让学生说出为什么这样计算、分类或作图，而不只是报出答案。

把天安门广场的照片和平面图对照，判断每张照片是从哪个位置拍的，再用积木和遮挡物体验观察的范围。

建议按“情境提出问题 → 动手操作或画图 → 表达数量关系 → 归纳方法 → 变式练习”的顺序组织课堂，最后让学生用自己的语言总结发现。

动画演示、课堂互动和练习设计，让抽象的知识看得见、动起来。十一课件的原创课件在小红书主页持续更新。